李清钊《夏日绝句》。

夏季四行诗。

李清昭的五字绝句）。

《夏日四行诗》是宋代作词家李清昭创作的五字四行诗。 这是一首用过去讽刺现在，表达悲愤的怀旧诗。 诗前两句惊艳，直截了当，提出人“生为英雄”，为国立，为廷服务; “死神”也应该是“鬼男”，这样他才配得上一个直冲天的好男人。

深厚的爱国主义情怀涌出，震撼人心。 在最后两句话中，诗人通过赞美项羽的悲惨事迹，讽刺了南宋当局的无耻行为。 整首诗只有短短的二十个字，却连用了三个典故，可谓是文字明珠，字里行间有一种义气。

唐诗：（夏行诗）李清照。

李清昭的夏日绝句：生是英雄，死也是鬼。 至此，我思起项羽，拒绝渡过江东。

《夏日绝句》是宋代作词家李清昭创作的五字绝句。 这是一首用过去讽刺现在，表达悲愤的怀旧诗。 诗前两句惊艳，直截了当，提出人“生为英雄”，为国立，为廷服务; “死神”也应该是“鬼男”，这样才配得上一个直冲天的好男人。

深厚的爱国主义情怀涌出，震撼人心。 在最后两句话中，诗人通过赞美项羽的悲惨事迹，讽刺了南宋当局的无耻行为。 整首诗只有20个字，却用了三个典故，可谓是文字的明珠，字里行间透露出伦桥路的正气精神。

背景：

京康二年（1127年），他入侵中原，打碎宋朝琼楼玉元，绑架回秦皇帝，赵宋被迫南逃。 后来，李清昭的丈夫赵明成担任建康知府。 一天晚上，城中爆发了叛乱，赵明成没有想过平息叛乱，而是逃离了战斗。

李清昭为国为人公感到羞耻，路过吴江时，他感受到了项羽的悲剧，写下了这首诗，同时也讽刺了南宋和她的丈夫。

《夏日四行诗》是宋白

代词“李青都”是根据“志”创造的

一首五字的四行诗。 这是一首用过去讽刺现在，表达悲愤的怀旧诗。 诗的回答前两句惊艳、直截了当，提出人“生为英雄”，为国立功，为朝廷服务; “死神”也应该是“鬼男”，这样他才配得上一个直冲天的好男人。

深厚的爱国主义情怀涌出，震撼人心。 在最后两句话中，诗人通过赞美项羽的悲惨事迹，讽刺了南宋当局的无耻行为。 整首诗只有短短的二十个字，却连用了三个典故，可谓是文字明珠，字里行间有一种义气。

夏季四行诗。 生是英雄，死也是鬼。

至此，我思起项羽，拒绝渡过江东。

活着的人应该是人中的英雄，死后应该是鬼中的英雄。

人们仍然怀念项羽，只因为他不肯偷偷回江东。

生是英雄，死也是鬼。 至此，我思起项羽，拒绝渡过江东。

生为英雄，死亦为鬼，至今想着项羽，不肯渡江东。

它表达了诗人不情愿和偷窃生命的英雄情怀。

wo d huida ,jiushi shangmian d daan

夏季四行诗。

生是英雄，死也是鬼。

至此，我思起项羽，拒绝渡过江东。

注1仁杰：人民的英雄。 韩高祖曾称赞开国英雄张亮、萧何、韩欣是“杰出人物”。

2.鬼男：鬼中的英雄。 屈原的《国哀》：“肉体死了，精神就是精神，灵魂坚毅，鬼魂就是英雄。 ”

3.项羽（公元前232-202年）：秦末（今江苏宿迁）人。 他曾率领叛军消灭秦军主力，确立了西楚霸主的地位。 后来，他被刘邦打败，突围到吴江（今安徽河县），自杀身亡。

翻译：活着的人应该是人中的英雄，死后应该是鬼中的英雄。

人们仍然怀念项羽，只因为他不肯偷偷回江东。

夏季四行诗。

歌曲]李清钊.

生是英雄，死也是鬼。

至此，我思起项羽，拒绝渡过江东。

笔记 仁杰：人民的英雄。 韩高祖曾称赞开国英雄张亮、萧何、韩欣是“杰出人物”。

鬼男：鬼中的英雄。 屈原的《国哀》：“肉体死了，精神就是精神，灵魂坚毅，鬼魂就是英雄。 ”

项羽（公元前232-202年）：秦末（今江苏宿迁）人。 他曾率领叛军消灭秦军主力，确立了西楚霸主的地位。 被刘邦打败后，突围到吴江（今安徽河县），自杀身亡。

4.江东——项羽最初与舅舅项亮一起举兵的地方。

诗歌翻译。 活着的时候，他是人中的英雄，死了，应该是鬼中的英雄。

人们仍然怀念项羽，只因为他不肯偷偷回江东。

生是英雄，死也是鬼。 至此，我思起项羽，拒绝渡过江东。 - 宋李清钊，《夏日四行诗》。

生是英雄，死也是鬼。 至此，我思起项羽，拒绝渡过江东。 李清钊.

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16.三首古诗。

教学目标： 1 指导学生学习本课要求他们理解“燃烧”，并能写出“锤子、凿子、燃烧”三个新词。 能够读写“千锤、焚烧、碎骨、千凿”等词语。

2、引导学生理解诗歌内容，在理解整首诗的基础上理解诗歌的关键句句，体验诗歌表达的情感。

3 指导学生阅读、背诵和口述这三首诗。

教学重点：引导学生理解诗歌内容，在理解整首诗歌的基础上理解诗歌的关键句句，体验诗歌中表达的情感。

教学难度：体验关键诗歌所体现的情感和诗歌的表达。

教学时间：2小时。

教学方法：阅读与理解。

教学准备：上课前，查找有关这三位诗人的信息——他们生活的时代、他们写的其他诗歌等。

第一期。 教学目标：

1.了解古诗词的常识。

2.学习《夏日四行诗》。

3、引导学生理解诗歌内容，在理解整首诗歌的基础上理解诗歌的关键句句，体验诗歌所表达的情感。

4.预览最后两首诗。

教学重点及难点：

引导学生理解诗歌内容，在理解整首诗的基础上理解诗歌的关键句句，体验诗歌表达了怎样的情感。

教学过程; a） 导入：

同学们，谁背诵了本单元的主题？ 为什么叫“民族魂”，这三首古诗表达了怎样的情感，它们所反映的“民族魂”又是什么？ 我想通过第一堂课的学习，大家一定会有所了解。

老师总结：正如同学们所经历的，诗人充满了爱国主义。

这是爱国主义，对吧？ 至此，我思起项羽，拒绝渡过江东。

生是英雄，死也是鬼。

至此，我思起项羽，拒绝渡过江东。 这两句话是。

至此，我思起项羽，拒绝渡过江东。 感受她强烈的爱国主义。

原文：生是英雄，死也是鬼。

至此，我思起项羽，拒绝渡过江东。

翻译：活着的时候，你应该是人中的英雄，死后，你应该是鬼中的英雄。 时至今日，人们仍然怀念项羽，因为他不肯过江回江。

李清昭的《夏日绝句》如下：

夏季四行诗。 宋代李清钊。

生是英雄，死也是鬼。

至此，我思起项羽，拒绝渡过江东。

翻译：活着的时候，你应该是人中的英雄，死后，你应该是鬼中的英雄。 直到今天，人们仍然怀念项羽，因为他不肯偷命，回到了江东。

翻译：活着的时候，你应该是人中的英雄，死后，你应该是鬼中的英雄。

直到今天，人们仍然怀念项羽，因为他不肯偷命，回到了江东。

夏季四行诗。

宋代李清钊。

生是英雄，死也是鬼。

至此，我思起项羽，拒绝渡过江东。

夏日绝句诗：活着的时候，应该是人中的英雄，即使死了，也要成为鬼中的英雄。 时至今日，人们仍然记得项羽，他惨败时宁愿自杀也不愿逃回江东。