梅花魂这堂课表达了怎样的思想和感受？

整篇文章通过赞美梅花来赞美梅花般贤惠的中国人，托付老人对祖国的深深依恋。

这节课以梅花为线索，讲述了爷爷的几件事，展现了老人对梅花的热爱，表达了在异国他乡的华侨对祖国的思念和感情。

文字从家乡梅花开来，介绍了爷爷爱梅花的回忆，然后具体描述了几件体现爷爷对梅花的热爱和对祖国的向往的事情，最后用梅花来指出爷爷的爱国情怀。

这节课的重点是反映我祖父对祖国的思念。 书写爱梅花，因为梅花是中华民族民族精神的象征，在爷爷心目中，梅花是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的。 所以，文中写的五件事，有的直接写出了爷爷对祖国的乡愁，比如教小孙女读唐宋诗词，读了就哭，哭了，因为她回不了中国; 有的通过写自己对梅花的热爱，间接体现了爷爷的爱国情怀，比如珍惜一幅梅花画，临别前送给孙女，在即将启航时送给孙女一块绣有梅花的手帕。

《梅花魂》写的是一位华侨老，十分珍惜梅花画，在回国之际，郑重地将绣有鲜血的梅花手帕交给孙女，让她好好保管。 整篇文章通过赞美梅花来赞美梅花般贤惠的中国人，托付老人对祖国的深深依恋。 文章阐述了老人对梅花的珍惜，也透析了梅花不屈不挠的完整性。

梅花是我们中华民族精神的象征，再通过老人的三滴眼泪贯穿全文，让读者感受到一个生活在异国他乡的老人深深的爱与执着，这是一篇非常值得学习的文章！

《梅花魂》也采用了这种写法。 作者林慧英用“梅花魂”的标题，写了一个关于“莫美图”的故事：我弄脏了“莫美图”，原本和蔼可亲的爷爷“拉着脸训斥妈妈”，小心翼翼地摘掉了脏手印; 我们要回中国了，年迈的爷爷回不去了，于是“郑重其事”地把用白绸包着的《墨美图》递给我们，叮嘱我们要好好保管，还跟我说了梅花的气质; 上船时，爷爷给了我一块绣着梅花的手帕。

梅花的灵魂是我爷爷的灵魂，他用梅花表达了自己的中国脊梁和对祖国的坚定依恋; 她给了我梅花画和手帕，希望我能像梅花一样拥有中国人的骨气和爱国主义。

表达了爷爷对梅花的热爱和对祖国的热爱和赞美。

《梅花魂》 这篇文章通过写一个为了梅花而离家出走一生的华侨老人的爱情，体现了他对祖国的热爱，深情展现了一个海外华人老人坚定不移的中国心。

文字通过对爷爷的回忆和这位远洋侨华人对梅花的珍惜，折射出他对祖国的热爱和依恋，体现了老人矢志不渝的爱国主义精神。

它表达了我祖父对祖国的爱国情怀。

它表达了我祖父对回到中国的希望和对家乡的思念。

表达了祖父让的爱国主义"我"学会像梅花一样不屈不挠，坚强不屈。

没关系，没关系，没关系。 至少写这么多就足够了。 真棒。

梅花魂，表达了爷爷爱梅花、爱祖国的乡愁。

爸爸辛辣的流鼻涕和妈妈辛辣的眼泪。

《梅花魂》写的是一位老华侨十分珍惜莫美图，在回国之际，郑重地将墨美图和绣有血色梅花的手帕交给孙女，让她留往事。 整篇文章通过赞美梅花来赞美梅花般贤惠的中国人，托付老人对祖国的深深依恋。

这节课表达了作者对梅花的热爱和老人对祖国的深深依恋，本文主要以梅花的图片为贯穿全文的主线。 情感描写，就是通过对爷爷三滴眼泪的阐述，表达爷爷对梅花的热爱。