在《莫美》的最后一句话中，“只有流淌清新空气，充满乾坤”，就是“流”或“留”。

不要让人赞美好色，只留下充满善良的清新空气。

它不需要被别人称赞它的好色泽，只要它留下充满善良的香味。

根据前一句，“留下”更为合适。

诗人赞美莫美不求赞美，只希望在人间留下一抹香气的美德，这其实是梅抿抒自己的人生态度和不奉承世俗的高尚情操的隐喻。

但是，前辈的诗歌有时有几个版本，主要原因是过去人们往往依靠口耳相传，容易出现遗漏和偏差。 对于偏差，多个版本并存。

版本 2 中的“Flow”是指溢出。

（第1版）莫梅王勉（袁）。

我家洗砚池树，花开淡淡的墨痕。

不要让人赞美好色，只留下充满善良的清新空气。

目前在小学通用（第2版）。

我家洗砚池树，花上都绽放着淡淡的墨痕。

不要让人赞美颜色，只留下空气中充满善良。

目前，小学六年级第20课（第3版）的苏教版

我家洗砚池树，花上都绽放着淡淡的墨痕。

不要让人赞美颜色，只是流淌清澈，充满美好。

前辈的诗歌有时有几个版本，其主要原因是过去人们往往依靠口口相传，容易出现遗漏和偏差。 对于这种情况，后人一般的做法是能弥补的就弥补，如果不能弥补或不容易弥补，就是干脆不弥补; 对于偏差，多个版本并存。 我们对这种多重版本的鉴别，首先取决于诗歌的语境和意境，如果意思不变或接近，我们不必在意对错，其次，如果我们看近身诗，我们不必在乎对错， 只要符合近身诗的节奏，我们就不必在乎对错。

版本 3 中的“流”一词是指溢出。 ）

岗位师傅，赶紧给积分，

这是流动，因为它是回荡在天地间的芬芳，而不是其余的香味。

它应该是一条流，这就是语言书所说的。

江苏版六年级是流，但经过改编，留下了原著。

流量和停留是相连的。 如果测试应该写在语言书中。

前辈的诗歌有时有几个版本，其主要原因是过去人们往往依靠口口相传，容易出现遗漏和偏差。 对于这种情况，后人一般的做法是能弥补的就弥补，如果不能弥补或不容易弥补，就是干脆不弥补; 对于偏差，多个版本并存。 我们对这种多重版本的鉴别，首先取决于诗歌的语境和意境，如果意思不变或接近，我们不必在意对错，其次，如果我们看近身诗，我们不必在乎对错， 只要符合近身诗的节奏，我们就不必在乎对错。

小学教科书应该没有错！ 但我认为应该是“留下来”。

刘，意思是留下来。

如果将其更改为流，则无法理解它。

《莫美》这首诗是一首题词诗。 在其流通过程中，由于反复复制和重新雕刻，文本的几个版本存在差异，即所谓的“不同文本版本”。 我应该选择哪个版本作为教科书？ 毋庸置疑，应该选择最权威的那个。

值得庆幸的是，王室的“Memetu”的原始副本仍然存在。 图上的题词诗是王勉本人的笔迹，应该算是最权威的版本，所以我们的教科书也作了相应的修改。

很多人可能有这样的看法：梅花量词既然应该是“花”，怎么能用“一”呢？

a“，古文字”a”。 “说”：“一、竹、竹、从竹、扎实的声音。

竹片是古人用来计算的工具，它们是许多长长的竹条。 后来，它被扩展到物质的量度。 最初，它只用于计算竹子的单位，但唐代以后，应用范围逐渐扩大，如“两黄金莺唱青柳”，用于计算鸟类。

在这首诗中，它被用来数花。 这就是当时的语言习惯，过去是不允许使用的。

把它改成“只流淌清澈的空气，充满天下”，是不是很“不可思议”？ 否则。 这里的“流”意为溢出，意思是梅花珍贵的新鲜空气溢出世界。 我们今天不还常说“百花齐放，香气四溢”吗？

这些词是什么意思？

是的：只有清澈的空气流动才充满能量。

“带有莫美图题词的诗歌”。

元）冠。我家洗砚池树，都绽放着淡淡的墨痕。

不要让人赞美颜色，只留下空气中充满善良。

苏娇版是一个流动的词。

王勉《陌图》的真迹依然存在，是字流。

这里的“流”意为溢出，意思是梅花珍贵的新鲜空气溢出世界。 我们也经常用“百花绚丽，芬芳四溢”，这和这里的流意是一样的，动感十足，更加生动。