译为《桃花源的故事》。

来自用户的内容：你是对的。

课程计划（2018-2019 第二学期）

项目名称：《桃花源的故事》。

教学类型 上课时间 教学目标 知识与技能： 1加深对古今多义等语言现象的理解。

2.大声朗读和背诵课文，理解和积累课文中真实和虚构的词语。 ｜3.

有节奏地朗读课文，运用独立合作探究的方式理清主要思想，培养学生朗读背诵能力。 ｜2.引导学生查找作者的生平和当时的社会背景，以便更深入地理解文章的内容。

｜1.肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，引导学生正确看待世外桃源在现实生活中的价值。 ｜2.

探讨世外桃源寄予的社会理想，激发学生追求美好生活的热情。 ｜

重点难点教学重点：（1）积累常用汉语词汇的用法。 （2）理解本文叙述的顺序和细节，品味优美简洁的语言。 教学难度：了解作者的社会理想和作者的思想感受。 ｜

教学方法 技术准备 教学过程 第一课 一、介绍新课 欣赏李清钊的《梦令》：“我常常想起西庭的黄昏，醉了，不知回去的路。 晚上回到船上，他误入了莲花的深处。

打架，打架，惊动一群海鸥和苍鹭。 这首诗讲述了作者因为醉酒，暮色茫茫，在莲花深处迷路的故事，惊动了水鸟，很有意思。 今天我们要讲的《桃花源》也是讲的是一个渔夫因为迷路而误入桃花源的故事，那么到底是怎样的风景呢？

让我们来看看。 2. 关于作者 I.

东晋太原时期，有一位武陵人以捕鱼为职业。 有一天，他沿着小溪划船，忘记了它有多远。 突然，我看到了一片桃花林，桃树长在溪岸边，有几百步长（这里的台阶是古代的计算单位，不是现代的台阶），中间没有其他的树木，野花野草鲜艳美丽，地上落花众多。

渔夫很惊讶。 走得更远，想到达那片桃林的尽头。

桃树林在溪流发源的地方走到了尽头，出现了一座山，山上有一个小洞，洞里似乎有微弱的光芒。 于是渔夫离开了船，从洞里钻了进去。 起初，开口很窄，只有一个人通过。

走了几十步后，它突然变得开阔而明亮。 土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田野，美丽的池塘，桑树和竹子。 田野和小路相互连接，村庄之间可以听到鸡和狗的声音。

里面的人来来去去地耕地劳作，男男女女的打扮和桃花园外的人一模一样。 老人和孩子都悠闲快乐，看起来很开心。

村里的人听说有这样的人，都来打听消息。 他们自己说，上一代的祖先为了躲避秦朝的战争，带着妻子、孩子和同乡来到了这个偏僻的地方，再也没有出过门，最后与桃花泉外的世界隔绝了。 他们问那是什么朝代，却不知道有汉朝，更不知道魏朝和晋朝。

渔夫一个接一个地向他们详细讲述了他所知道的，男人们遗憾地叹了口气。 其他人邀请渔民到他们家里，他们都为他们带来了美酒和食物。 渔夫在这里住了几天，然后就离开了。

这里的人告诉他，“请不要把这里的情况告诉桃花之地以外的任何人。 ”

渔夫离开桃花园后，找到了自己的船，沿着来时的路往回走，到处做标记。 我回到武陵县城，去见了太守，汇报了情况。 太守立刻派人跟着他，寻找他之前留下的印记，可是他迷路了，再也找不到渔夫留下的印记了。

东晋太原时期，有一位武陵人以捕鱼为职业。 有一天，他沿着小溪划船，忘记了它走了多远。 突然，我遇到了一片桃花林，桃树长在溪岸边，有几百步长，中间没有其他的树木，花草鲜艳，地上落花众多。

渔夫很惊讶。 再往前走，我想走到森林的尽头。

桃树林在溪流发源的地方走到尽头，出现了一座山，山上有一个小洞，里面似乎有光。 于是渔夫离开了船，从洞里钻了进去。 起初，开口很窄，只有一个人通过。

走了几十步后，它突然变得开阔而明亮。 土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田野，美丽的池塘和桑树和竹子。 田野和小路交织在一起，村子里可以听到鸡和狗的声音。

里面的人来来去去地耕地劳作，男男女女的打扮和桃花园外的人一模一样。 老人和孩子都悠闲快乐，看起来很开心。

村里的人听说有这样的人，就来打听。 他们自己说，上一代的祖先为了躲避秦朝的战争，带着妻子、孩子、同乡来到了这个偏僻的地方，再也没有出过门，所以他们与桃花泉外的世界隔绝了。 他们问那是什么朝代，却不知道有汉朝，更不知道魏朝和晋朝。

渔夫一个个向他们详细讲述了他所知道的，人们遗憾地叹了口气。 其他人邀请渔民到他们家里，他们都为他们带来了美酒和食物。 渔夫在这里住了几天，然后就离开了。

这里的人告诉他，“这里的情况不值得告诉桃花园以外的世界。 ”

渔夫出来了，找到了他的船，沿着老路往回走，沿途到处都是标记。 我回到武陵县城，去见了太守，汇报了情况。 太寿立刻派人跟着他，寻找他之前留下的印记，可是他迷路了，再也找不到路了。

刘子骥是土生土长的南阳人，是个贵族名人，一听这话，就高高兴兴地打算去。 它没有实现，不久后他就因病去世了。 在那之后，再也没有人问路参观（桃花泉）。

译文：东晋太原时期（公元376-396年），武陵有一个人以捕鱼为生。 有一天，他沿着溪流划船，忘记了自己走了多远。

渔夫很是惊讶地发现一片桃花林，距离溪流两岸不到几百步，中间没有其他树木，花草清新美丽，地上落花多杂。

>他继续走着，试图到达森林的尽头。 桃花林的尽头是溪流的源头，渔夫发现了一座小山，山上有一个小洞，洞里似乎有微弱的灯光。 渔夫下了船，从洞里钻了进去。

起初，它非常狭窄，足以容纳一个人通过。

>又走了几十步，突然变得明亮而开放。 渔夫面前的土地平坦而宽阔，房屋排列整齐，田地肥沃，池塘美轮美奂，还有桑树、竹子等植物。 田间小路通向四面八方，鸡狗吠叫声来来去去。

人们在田间来来往往地耕作劳作，男女的穿着都和桃花园外的人一样。 老人和孩子都开心快乐。

桃花源的故事

《桃花源》是东晋作家陶渊明所著的散文，选自《陶渊明文集》。 散文运用虚拟场景书写的手法，以武陵渔夫下落为线索，将现实与理想境界连接起来，让人向往桃园仙境，在叙事写作上展现出高超的艺术天赋，展现作者对美好生活的追求和对现实的不满。 经典语录：

对于局外人来说也不够。 ”

东晋孝武帝太原时期，曾有个武陵人以捕鱼为生，渔夫在小溪边划船，忘记了距离的远近。 突然，我遇到了一片桃花林，绵延在溪流两岸，几百级台阶长，中间没有其他树木，香草清新美丽，落花众多。 渔夫很惊讶。

再次向前划桨，试图到达森林的尽头。

桃花林终止于溪流发源地，那里有一座山。 山脚下有一个小洞，洞里似乎有微弱的光。 渔夫离开船，从洞里进去。

起初，洞穴的入口很窄，只有一个人可以通过。 向前走了几十步后，它突然变得开放而明亮。 这里的土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的土地，美丽的池塘和桑树。

田野道路错开，鸡和狗在吠叫。 村里的人来来去去耕种劳作，男男女女的打扮和桃花园外的人一模一样。 老人和孩子都安静而满足，他们很开心。

桃花地的人们看到渔夫，都非常惊讶，问渔夫是从哪里来的。 渔夫详细地告诉了他们。 人们邀请渔夫到他们家里，摆宴给他杀鸡做饭。

村里的人听说有这样的人来了，都赶紧打听消息。 他们告诉渔民，他们的祖先为了躲避秦朝的战争，带着他们的妻子、孩子和村民来到这个偏僻的地方，从不出门，所以他们切断了与外界人士的联系。 他们问渔民现在是什么朝代，连汉朝都不知道，更别说魏晋了。

渔民们向桃花泉的人们详细介绍了自己的所见所闻，纷纷感叹，纷纷惋惜。 其余的人也邀请渔夫到他们家，他们都给他带来了食物和酒。 渔夫在这里住了几天才离开。

人们告诉他：“这里的情况不值得向其他人提及。 ”

渔夫从山洞里出来，找到了船，然后沿着来时的路往回走，沿途到处做标记。 回到武陵后，他去拜访太寿，汇报了桃花泉的情况。 太守立即派人随渔民去寻找原来的标记，可是他丢了标记，再也找不到原来的路了。

南阳的刘子基是个高尚而有才华的人。 听到这个消息，他兴奋地去寻找，但并没有成真，他很快就病倒了，死了。 从那以后，就再也没有人问路去参观桃花源了。