总结杨桃文字的绘画，先写什么，再写什么，最后写什么

看问题、做事，不能凭空想，而要坚持科学的思维和方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不能轻易下结论。

“千遍”二字在《我的小桃树》的文字中出现了两次，而这样写法的好处，就是夸张的文风，折射出小桃树在面对生活时的顽强毅力。

这是一篇精读课文，主要讲的是绘画课练画杨桃时发生的事情32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333337383861. 根据我所看到的，我把杨桃画成五角星，学生们觉得好笑。 通过这次活动，老师让同学们明白，看问题、做事，都不能凭空想象，而要坚持科学的思维和方法，从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论。 >>>More

我只看了看衣服，当然只准确地画了一个方面。

文本的特点是使用对比鲜明的写作技巧从事件的叙述中引出深刻的真相。 >>>More

从不同角度看物体时有不同的形状，你不能只从一个角度看问题。

《画杨桃》给人们的启示是：看问题、做事，不要凭空想象，要坚持科学的思维和方法，从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论。

《画杨桃》这门课文告诉我们，做事、看问题要实事求是，学会从不同角度看问题; 当别人的意见与自己不同时，你应该多观察，站在别人的角度看。 如果我们坚持从客观存在的现实出发，我们将终生受益。 >>>More

从“画杨桃”课中，我了解到，从不同的角度看问题会得到不同的结果，我们所做的每一件事都要实事求是。 >>>More

在这篇文章中，我将首先写我父亲是如何教我画画的。 写在绘画课上，“我”把杨桃画成五角星，同学们都搞笑，但老师却启发我们去理解一个深刻的道理。 最后，我写下了我父亲和老师的教诲，以便“我”可以终生使用它。 （总分总分结构）。

答：老师的表情在“仔细”后变得“严肃”，因为他发现“我”在画版时明明很准确，但同学们却说“不喜欢”，这引起了他的琢磨; 老师在教育学生后，表情变得“愉快”，因为他发现学生已经意识到自己做错了。

因为我画得很认真。

我父亲开始教我画画。 他对我非常严格，经常告诉我：“如果你看到什么东西，它是什么，就按原样画，不要把它当成理所当然，把它画得变形。 ” >>>More

提到我的班主任是叶老师，她不高也不矮，头发光滑整齐，浓密修长的眉毛下，总有一双闪闪发光温柔的眼睛无时无刻不在注视着我们。 >>>More

只有道德学习，只有（天赋），不如人，当（自我鼓励）。

因为老师是从我的角度观察的"我画完杨桃后，发现“我”画对了，但同学们都说了"不像"，引起他的沉思。 这也是在思考如何把自己的想法告诉学生，让他们明白一个道理：对待同一件事，从不同的人，从不同的角度，是不一样的。

当他看到某样东西时，它是什么样子，他就画它，他看它的角度不同，杨桃的样子也不同。

我们明确指出，看问题、做事，不能凭空想，而要坚持科学的思维方法，凡事从客观实际出发，实事求是，不能轻易下结论。

看问题、做事，不能凭空想，而要坚持科学的思维和方法，凡事从客观实际出发，实事求是，不能轻易下结论。

有两层含义。

前4句话是关于如何看别人的画，“不要忙着笑，而是看人从什么角度看”，因为“不同的角度，杨桃看起来不一样”。 第五句也是最后一句话谈到了你应该如何画画：“你应该相信你的眼睛，画出你所看到的。 >>>More

词是：角度，定义：1，数学名词。 表示角的大小的量。 它通常以度数或弧度表示。 >>>More

，因为文章中的老师对“我们”很友善，让我们学会站在别人的角度思考问题，而不是盲目地嘲笑别人而不了解真相。 老师的风度由严肃转为和蔼可亲，老师的话语通俗易懂，威慑人心，充满哲理，展现出高超的教育艺术。 同学们开始咯咯地笑，以为“我”把熟悉的杨桃画成了五角星，很有意思; 知道到底发生了什么是很尴尬的，这就是这位老师的好处。

这段文字让我从一个角度来看待它，只看到结果的一面，从多个方面看结果。