如何提高小学信息技术教学的时效性李炯

数学教学的核心是培养学生的思维，思维能力的培养需要一个实践、领悟、实践、领悟的过程。 在实践中应用、学习和改进。 根据小学生的年龄特点和知识基础，计算机课程和信息技术基础课程的教学只是为学生的应用打下基础，在应用信息技术学习的过程中，经常会遇到新的技术问题，学生在数学教学过程中需要清除障碍。

这样一来，它将更具实用性，更能体现信息技术与数学教学的融合。

信息技术课程不同于我们平时学习的其他学科，它有自己独特的特点，比如实用性和可操作性，几乎每节课都要在机房里上课。 在众多的教学方式中，我们应该如何选择才能实现信息技术课堂教学的高效收获？ 笔者认为，在信息化课堂中，首先要用匠心设计教室的开端，然后打造充满情境教学的丰富有趣的课堂体，最后营造出留不住的课堂结局，这样才能提高课堂效率，收获高效课堂。